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“当时祝义财可动用的资金量并不是很大，他主动找我过去讲课，我给他说了一句话：想做大，并购并购再并购。”南京大学某教授告诉21世纪经济报道记者。在公开场合讲话，祝义财永远是用带有方言的口音规规矩矩念稿子，这给外界留下的印象是不善言辞。只是，每完成一次并购后，他会告诉那位教授，“又买了一家”。

11月12日，美国统计协会（ASA）宣布了获奖者名单。ASA与其他4个科学团体共同管理国际统计学奖。该奖项于2016年首次颁发，奖金8万美元，每两年颁发一次，英国统计学家David Cox是第一个获奖者。现年80岁的Efron表示，他对获奖感到“激动”。他说，科学家常常要等上好多年才能得到“一轮热烈的掌声”，但等待的结果是好的，“感觉棒极了”。

国家新闻出版署相关负责人赵海云对南苏丹项目顺利结项表示祝贺。他回忆去年同一时间，曾在同一地点参加了“援南苏丹教育项目教师培训结业仪式”，可以说是见证了整个项目的推进过程。今天，随着教材编写任务完成，项目内容全部交付，他呼吁巩固已有项目成果，推动援南苏丹项目二期立项，以文化、教育这种润物细无声的方式，造福更多的国家和人民。

六、切实防范地方政府债务风险。严格按规划批复要求落实地方财政出资，并分年度纳入地方财政预算支出计划，具备条件后方可启动项目建设。建立持续稳定的建设资金保障机制，项目筹资模式、资金来源不得随意调整，严禁以债务性资金代替财政资金，严格落实融资资金偿还来源，严禁通过融资平台公司或以PPP等名义违规变相举债。我委将会同有关方面对项目资金落实情况开展专项检查等。

教育从零起步，教学资源奇缺南苏丹是非洲东北部一个内陆国家，2011年从苏丹独立。该国独立之后仍然有激烈的内部冲突，经济极度落后，教育事业也亟待振兴。据《潇湘晨报》报道建国以后，南苏丹的教育几乎是从零起步，教材及相关教学资源奇缺是南苏丹面临的最为紧迫的教育难题。南苏丹中小学所使用的教材部分来自其他国家的援助，部分仍沿用苏丹时期的旧教材。由于没有统一规划、设计，且不同教学材料来源不一，造成了教材衔接不当、不成体系，不利于教学的可持续性发展。有的教材还存在印制粗糙、内容编排不合理等问题。

这三股力量前所未有，正在发生，在加速影响着每一个角落。我们做投资不大过分理论化或者太宏观化，因为你看得再远，最后也要用到我今天这个项目投不投，为什么呢？下面我来讲几个例子。往前走，综合刚才的那些观点，我们觉得不管投什么，怎么投，什么时候投，有两把筛子一定要用，第一是符合不符合数字化生活。我们现在看到的不断颠覆着，出现了不断地过去的巨头在很短的时间内既然就倒塌，不断看到想不到的创业者在很短的时间之内占据领先的地位。而且，独角兽出现的速率还在加速，在这同时，一些轰然倒塌的传统的意念，或者是传统模式的企业也在加速衰落。